世界上職業(yè)教育比教成功的國(guó)家，經(jīng)驗(yàn)與共性

德國(guó)的職業(yè)教育非常成功，其中80%的學(xué)生參加了雙元制職業(yè)教育（包括學(xué)校培訓(xùn)和在實(shí)際工作中的學(xué)徒制培訓(xùn)）。根據(jù)國(guó)際調(diào)查，德國(guó)的職業(yè)教育被認(rèn)為是最好的之一。德國(guó)的職業(yè)教育對(duì)學(xué)生能夠確保他們獲得實(shí)際技能和經(jīng)驗(yàn)，將他們與工業(yè)聯(lián)系起來(lái)，并為他們提供固定的就業(yè)機(jī)會(huì)。

在2019年，德國(guó)聯(lián)邦教育研究和職業(yè)培訓(xùn)研究所發(fā)布的一份報(bào)告中指出，德國(guó)學(xué)徒制度已取得成功，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)徒在完成學(xué)徒制后可以得到工作，而且這些工作往往是高質(zhì)量的。

瑞士的職業(yè)教育包括學(xué)徒制度，雙元制職業(yè)教育和高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)。在瑞士，大約70%的學(xué)生參加了職業(yè)教育。學(xué)生在職業(yè)教育期間獲得有關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)機(jī)會(huì)的支持。瑞士的職業(yè)教育非常適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境的需要，使學(xué)生獲得了具有很高市場(chǎng)價(jià)值的技能和知識(shí)。根據(jù)瑞士聯(lián)邦人口委員會(huì)的一份報(bào)告，瑞士的職業(yè)教育在解決勞動(dòng)力短缺方面取得了很好的效果。

這些國(guó)家成功的原因有很多，其中包括政府對(duì)職業(yè)教育的高度重視和支持、對(duì)職業(yè)教育的投資、與實(shí)際工作的緊密聯(lián)系、為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和培訓(xùn)、向?qū)W生傳授與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)需求相適應(yīng)的技能和知識(shí)。這些因素的共同作用為這些國(guó)家的職業(yè)教育體系的成功提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

德國(guó)職業(yè)教育有著很嚴(yán)密的系統(tǒng)支持

德國(guó)職業(yè)教育體系非常龐大，包括國(guó)家、地區(qū)和工會(huì)等不同層級(jí)的機(jī)構(gòu)，提供不同領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)。非常注重學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)并獲得實(shí)用技能。

政府機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和課程進(jìn)行審核和評(píng)估，確保教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。受到社會(huì)和政府的高度重視，政府也提供了大量的資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)政策。十分注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能和職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)以致用，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。

為什么中國(guó)職業(yè)教育不太成功

中國(guó)的職業(yè)教育規(guī)劃距離實(shí)際需要還有差距，缺乏詳細(xì)的職業(yè)技能需求分析、評(píng)估和反饋機(jī)制，政策也缺乏長(zhǎng)期制定和落實(shí)。傳統(tǒng)意義上的中等職業(yè)教育體系中，學(xué)生通常只能選擇從少數(shù)專業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，且課程設(shè)置不夠靈活，帶動(dòng)力不足。許多職業(yè)學(xué)校的管理、辦學(xué)條件和師資力量也有待提升。

許多職業(yè)學(xué)校仍停留在灌輸知識(shí)、重視考試、忽略實(shí)踐等模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育的表面化而非內(nèi)在發(fā)展，缺乏綜合育人。很多班級(jí)缺乏綜合工作、分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。大多數(shù)雇主更喜歡招聘高學(xué)歷的人，職業(yè)教育畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)中顯得較弱。同時(shí)也缺少社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可和支持，未營(yíng)造出熱愛技術(shù)、尊重技工的社會(huì)氛圍。

倘若職業(yè)教育出來(lái)的學(xué)生可以和高等教育薪資與待遇，相差無(wú)幾，也不用特意宣揚(yáng)職業(yè)教育的好處，當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)是，所謂的職業(yè)教育，培養(yǎng)的仍然是可替代性極強(qiáng)的“打工人".強(qiáng)制分流，并不能從根本上解決這一問(wèn)題。

雙元制在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用

雙元制教育模式是指將教堂教育和工作培訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校和實(shí)踐中同時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這種模式在職業(yè)教育中有著非常重要的作用。

雙元制教育模式能夠幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)和技能，將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。同時(shí)，通過(guò)在工作場(chǎng)所實(shí)踐，學(xué)生可以更好地了解實(shí)際工作的流程和要求，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)性地提升自己的能力和水平。雙元制教育模式也可以促進(jìn)高校和企業(yè)之間的深度合作，讓學(xué)生更好地連接學(xué)校和就業(yè)市場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)校與就業(yè)市場(chǎng)之間的聯(lián)系和互動(dòng)。避免畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象。

雙元制在職業(yè)教育中的發(fā)展

雙元制職業(yè)教育是在工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)領(lǐng)域中進(jìn)行職業(yè)教育的一種模式。在這個(gè)模式中，學(xué)生在學(xué)校和公司兩個(gè)地方接受教育，在學(xué)校接受一般教育和專業(yè)知識(shí)的教育，在公司接受實(shí)踐和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)。雙元制職業(yè)教育是將教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，旨在為學(xué)生增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，解決當(dāng)前勞務(wù)市場(chǎng)中缺乏高素質(zhì)、高技能工人的問(wèn)題。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源的需求也隨之增加。傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需求。為了更好地滿足社會(huì)的要求，提高畢業(yè)生就業(yè)率和減少公司的培訓(xùn)成本，雙元制職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生。雙元制職業(yè)教育是一種不斷發(fā)展的教育模式，近年來(lái)受到了越來(lái)越多的關(guān)注和推廣。

雙元制職業(yè)教育的起源可以追溯到德國(guó)。在德國(guó)，職業(yè)教育一直占據(jù)了至關(guān)重要的位置，并得到了政府和商業(yè)界的支持。在這種模式下，德國(guó)學(xué)生在接受職業(yè)教育之前需要完成至少9年的義務(wù)教育。之后，學(xué)生將進(jìn)入公司，完成為期三年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

在德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的成功經(jīng)驗(yàn)，吸引了越來(lái)越多的國(guó)家關(guān)注，并借鑒了其模式?，F(xiàn)在，雙元制職業(yè)教育已經(jīng)被很多國(guó)家采用。例如，中國(guó)在2013年開始探索了雙元制職業(yè)教育模式，并在推廣過(guò)程中不斷做出改進(jìn)。德國(guó)、瑞士、奧地利、荷蘭、瑞典、挪威等國(guó)也都廣泛應(yīng)用于雙元制職業(yè)教育。

雙元制職業(yè)教育充分利用了學(xué)校和公司的優(yōu)勢(shì)，是未來(lái)教育的發(fā)展方向之一。對(duì)于學(xué)生，這種模式可以提高他們獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生與市場(chǎng)的聯(lián)系。對(duì)于企業(yè)，這種模式為企業(yè)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者，并幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才管理的目標(biāo)。因此，各國(guó)政府應(yīng)進(jìn)一步推廣雙元制職業(yè)教育，更好地為未來(lái)的經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)力需求做好準(zhǔn)備。