“后疫情”時代的工作就業(yè)出現(xiàn)了很多變化，例如靈活職業(yè)和遠程工作迅速興起、消費者行為發(fā)生轉(zhuǎn)變、就業(yè)者在關(guān)注工資的同時也更加強調(diào)工作的穩(wěn)定性。很多研究都發(fā)現(xiàn)就業(yè)市場和高等教育之間存在技能差距。一份研究報告從就業(yè)市場角度闡述了這種技能差距，并對高等教育發(fā)展提出建議。

報告提出就業(yè)市場最希望高校畢業(yè)生掌握的硬技能是：戰(zhàn)略思維和分析、數(shù)字通信、項目管理；最希望高校畢業(yè)生掌握的軟技能是：解決問題能力、適應(yīng)變化的能力、時間管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力。在2023年，市場對軟技能的需要上升48%，對硬技能的需要反而下降了33%。

報告提出，大學(xué)開展高等教育課程時應(yīng)該關(guān)注如下方面解決技能差距：

第一，定期與就業(yè)市場接觸，了解市場技能需求，并針對最緊缺的技能更新培養(yǎng)方案。

第二，制定開設(shè)技能培養(yǎng)短期和長期課程，滿足就業(yè)市場不斷變化的需求。長期是指學(xué)位課程，短期則包括技能培養(yǎng)、證書獲得等。

第三，征求學(xué)生的意見，以衡量他們對課程的滿意度，確定需要改進的地方。

第五，持續(xù)更新課程以適應(yīng)不斷變化的需求。學(xué)校可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力來不斷更新自身技能。